Grupa V

    Troska o planetę jest też troską o przyszłe pokolenia. Warto więc od małego rozmawiać z dziećmi o ekologiii uczyć je dbać o planetę. Jednym z kroków może być ograniczenie kupowania zabawek. Rezygnacja z częstych zakupów wcale nie musi oznaczać braku nowych zabawek – z pomocą przychodzą zabawki ze… „śmieci”! Stworzenie takiej zabawki było ostatnim z zadań w ramach projektu „Segreguję - nie marnuję”. Temat zadania brzmiał : „Pomyśl zanim wyrzucisz – drugie życie śmieci”. W naszym przypadku z wytłaczanek po jajkach powstały urocze gąsienniczki, które wywoływały uśmiech na twarzach rodziców naszych przedszkolaków.

    Bez kasztanów trudno sobie wyobrazić  czas matur, czy jesienne wyprawy z dziećmi po kasztany ukryte w kolczastej skorupce. Jednak kasztanowce od lat nękane są przez szrotówka. Aby im pomóc wzięliśmy udział w akcji od wielu już lat organizowanej przez Departament Ochrony Środowiska i Gospodarki Komunalnej Urzędu Miejskiego w Białymstoku. Jej celem jest systematyczne uprzątanie opadających liści kasztanowców, wewnątrz których zimują poczwarki szrotówka kasztanowcowiaczka. Dzieci wyposażone w rękawice i papierowe worki sprzątały opadłe liście spod kasztanowców rosnących w pobliżu przedszkola.

    „W świecie cyfr” to kolejne zadanie w ramach projektu „Inkubator edukacji – edukacja matematyczna”. My uczyliśmy się już pisać cyfry 1 i 2, a dzisiaj utrwalaliśmy wygląd pozostałych cyfr. Pomogły nam w tym karty z kasztanowymi wzorami, na których układaliśmy kasztany, a także liczmany matematyczne.  Sami też próbowaliśmy odtworzyć kształt cyfry. Ponadto uczyliśmy się pracować w parach.

    W ramach projektu „Inkubator edukacji – edukacja matematyczna” przeprowadzaliśmy działania matematyczne na konkretach. Dodawanie już poznaliśmy, więc dziś był czas na odejmowanie. Odjąć to znaczy „zabrać”, „odsunąć”, „odłożyć”. Pomogło nam w tym manipulowanie konkretami: kasztanami, magnesami w kształcie figur geometrycznych oraz liczmanami. Podejmowaliśmy też próbę rozwiązywania zadań, które układała nam pani. Po wyznaczeniu wyniku musieliśmy udzielić odpowiedzi budując zdanie.

    Dzisiaj każdy przedszkolak przyszedł do przedszkola z jabłkiem. Na początek chętni opowiedzieli kilka słów o przyniesionym owocu, następnie przy pomocy lupy sprawdzaliśmy co się kryje w środku jabłka. Wiktor przyniósł gałązkę jabłoni więc już wiemy jak wygląda liść jabłonki. W trakcie rozmowy ustaliliśmy jak i do czego można wykorzystać jabłka. My w grupie zrobiliśmy naturalny sok jabłkowy wykorzystując do tego wyciskarkę do owoców. Oczywiście była też degustacja owoców. I w ten sposób zrealizowaliśmy kolejne zadanie z projektu „Inkubator edukacji - edukacja przyrodnicza”.

    W ramach realizacji zadania z projektu „Inkubator edukacji – edukacja matematyczna” poznaliśmy jedno z podstawowych działań matematycznych – dodawanie.  W zrozumieniu operacji dodawania pomagały nam pojęcia: dokładanie dobieranie, dosuwanie.  Wyznaczając wynik dodawania korzystaliśmy z magnesów oraz kasztanów. Odczytywaliśmy ułożone działania matematyczne i poznaliśmy też znak „+” .

Jesienna moda

    Realizacja kolejnego zadania z projektu „Inkubator edukacji - edukacja przyrodnicza” stanowiła okazję do przybliżenia dzieciom etapów powstawania chleba. Na początek skorzystaliśmy z pomocy misia Gaptusia, który był narratorem w filmie edukacyjnym. Następnie za pomocą historyjki obrazkowej „Od ziarenka do bochenka” utrwaliliśmy następujące po sobie etapy całego procesu powstawania chleba. Przyjrzeliśmy się także różnym rodzajom mąk, w tym mące żytniej chlebowej. Okazało się, że mąka jest także wspaniałą bazą do tworzenia obrazków.

     Dzisiaj zrealizowaliśmy kolejne zadanie z projektu „Inkubator edukacji - edukacja przyrodnicza”, a mianowicie poznawaliśmy i utrwalaliśmy rośliny. Wyodrębniliśmy rośliny rosnące w lesie, ogrodzie i rośliny doniczkowe, które są w naszej sali. Przyglądaliśmy się ich budowie, liściom, kwiatom i owocom. Ustaliliśmy również czego potrzebują wszystkie rośliny do tego by rosnąć.

    Wszystkie formy życia na ziemi przebiegają według ustalonych rytmów, także życie człowieka. Rytm jest obecny w wielu formach aktywności każdego z nas . Matematyka także wypełniona jest rytmami. Dlatego też dzisiaj w ramach realizacji zadania z projektu „Inkubator edukacji – edukacja matematyczna” zajęliśmy się kształtowaniem zdolności do dostrzegania regularności rytmicznych. Układaliśmy, tworzyliśmy i kontynuowaliśmy  rytmy wykorzystując różne przedmioty: magnesy w kształcie owoców i warzyw, kasztany i klamerki do przyczepiania prania. Kierowaliśmy się zasadą: od ćwiczeń prostych do trudniejszych.